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流坡塢鎮中學疫情期間教材發放紀實。 首先學校召開領導班子會議，商量討論教材發放方案。 以下是教材發放的具體方案。 流坡塢鎮中學疫情期間教材分發方案。 2020年春，在新冠肺炎疫情的影響下，學生在家學習，歷年的教材分發方案已經不適合今年，同時也是為了配合濱州市空中課堂的需要，經學校研究決定，方案制定如下。 一、成立教材分發領導小組。 組長：李建軍。 副組長：岳士龍。 成員：鄭會勇 ，岳勝才， 孫延東， 曹成軍， 李士泉， 岳振德 ，王中坤， 張付華， 趙海霞 ，張金蘭 ，馬東鋒。 領導小組分工： 李建軍， 鄭會勇， 孫延東， 曹成軍， 李士泉， 岳振德，負責把教材按人數分配到班。 岳勝才負責按流坡塢自然村的位置分配好學生，製作各種表格，完成發書前的準備工作。 馬東鋒負責制定教材發放方案。 各班主任：把各自班級分配到每個學生，一個人一個塑料袋，裝好備發。 二、發放小組。 前菅區：張付華（開車）， 岳振德 （開車）。 周商:王中坤（開車）。 褚家組：李建軍（開車）， 趙海霞。 沙窩蔡：岳士龍（開車）， 張金蘭。 流坡塢街：岳升才（開車）。 北董：鄭會勇（開車）。 南街：李士泉（開車），馬東鋒。 三、發放要求。 1、每個小組到村口集中點，不到戶。 2、教材發放小組必須帶口罩等防護用品。 3、各班主任通知學生，前來領書時，務必帶好口罩等防護用品，沒有穿戴好防護用品的不予發放。 4、發放教材時必須讓學生簽字。 5、每小組至少拍三張現場發放照片。 6、開車人員注意行車安全，和村值班人員做好配合。 7、發放教材時叮囑學生每天按時完成空中課堂和各任科老師布置的作業。 四、總結與體會。 各小組在本次教材發放完畢後，及時對本次活動進行總結，每人提交不少於100字的材料發到辦公群。 五、未盡事宜，另行通知。 流坡塢鎮中學 2020年3月2日。 以下為發放完教材之後的部分教師的總結與體會。 南街組，馬東鋒 李士泉。 初一1班應發放23人，實際發放22人，聯繫不上1人，基本完成發放任務。 初二1班應發放15人，實際發放15人，圓滿完成發放任務。 初三1班應發放23人，實際發放14人，未發放9人，其中聯繫不上5人，因其他問題不能前來領書4人，沒有完成發放任務。 南街有部分學生對學習興趣不是很大，來領書的，家長很少，學生很多，大部分家長在餵牛，這就透露出部分家長對學生學習的關心度還是不夠。 在安排學生必須要完成空中課堂和老師布置的各種作業時，有學生甚至說，老師你再讓我完成作業，空中課堂我就不看，當時我哭笑不得。 結論，南街部分學生的學習主動性和積極性還有待提高。 以下內容為王中坤老師所寫。 3月2日發放教材體會。 周商組(含楊大夫，水牛李，三姓莊，逯王) 王中坤 初三發放6人，初二發放15人，初一7人。初一有一人和初三重名，剩下一套初一書。多載了一套初二書，正好初二孫夢雪表上沒有名字，把書分給她，並簽字。這樣完成任務，剩下一套初一書，轉給岳升財主任。學生反回一本歷史地圖冊，上交給岳士龍老師。 學生目前學習狀況不好，家長反映，必須把手機給孩子們，為了孩子把手機里的抖音等娛樂軟體都刪了，還是限制不住孩子玩，做著做著作業哈哈大笑起來，是因為孩子匆匆作業，多看搞笑視頻。家長已經焦頭爛額，盼著早開學，讓老師管。我囑咐了幾個學生，讓她們按時完成任務，他們答應的不錯。不知能否奏效。 以下內容為 趙海霞老師所寫。 3月2日發放教材體會 褚家組(含大馬村、張鐵匠、幽家、聶家、左家) 李建軍校長 趙海霞 在李校長的帶領下，我們組對初一、初二和初三的課本發放很順利！學生和家長們也很配合，並且對學校的工作表示支持和感謝！ 李校長在親自發放課本的同時，還不忘耐心提醒孩子們認真觀課，及時完成作業和複習。囑咐家長們在疫情時期，克服困難引導監督孩子們學習，遇到困難及時和學校老師們聯繫，以保證孩子們的學習正常進行！我們的這次送書活動也得到了家長們的認可和肯定！同時，我們也了解到學生目前的學習狀況，大部分家長反映，孩子學習很認真，能做到按時完成學習任務。但是有一部分家長說孩子們自制力比較差，愛走神，學習效率低，作業不做！對孩子管理不到位，這也是老師們最擔心發生的！對此，我們也給家長們提出了可行的建議，幫助孩子糾正壞習慣！ 在疫情時期，我們忙碌而充實的一個下午，讓我們的孩子們拿到了課本，更堅定了學習信念，讓我們家校配合更近了一步！在這特殊時期讓我們一起為自己加油！為武漢加油，為中國加油！勝利必將屬於我們！ 以下內容為李建軍校長所寫。 分發教材有感（李建軍、趙海霞組）。 按照學校安排，我們負責初一9套、初二13套、初三12套書籍的發放，幽世超沒有在名單之列，從學校調劑一套送到學生的手裡。發書過程中，學生們提前在指定地點集合了，好長時間沒有看見那一張張熟悉的面孔了，咋一見面感覺特別親切，學生們好像也是同樣的心情，所以見到老師有的很靦腆，有的顯得拘謹 ，好可愛的樣子。趙老師在發放書籍的同時叮囑學生按時聽課、完成作業；和家長交流一定要做好督促工作。 疫情當前，好多工作不符合常規，從分書到把書分給每一位學生手中，工作量大，但是我們的老師們克服困難，一絲不茍，各負其責，沒有任何怨言，很感動大家的付出。凡事有利有弊，我們付出了，學生和家長受益了，我們的工作會得到家長、社會的認可，有利於學校工作的開展。面對面和學生交流，相信有部分學生會更加認真上好網課，我們的目的也就達到了；家長認可我們的做法，學校贏得榮譽，也許我們招生工作取得更好的效果。 期待流坡塢鎮中學的明天會更好！ ..................
內容簡介
隨著中國全球影響力與日俱增，我們既須探究其內涵，更需要積極尋找更有意義的客觀切入點，纔能深入理解其未來前景。
本系列將透過兩千年、四百年、一百年之不同長度視野，由「大歷史」角度重構中國歷史進程。
本書即為此系列之第三部，將目光拉至最近的過去，兩岸關係雖是中國問題核心所在，實則卻僅是全球結構下的因變數。本書將嘗試解析以下疑惑：究竟冷戰如何奠下當前兩岸互動之基礎？以美國為中心的冷戰秩序又如何影響其間曲折起伏？我們又應如何放眼未來？
回首對峙七十年，聚焦關鍵歷史轉捩點
從全球宏觀視野切入，展望兩岸現在與未來
起自一九四九年之中國外交史（或兩岸之對外關係）所以具有特殊性，至少直到二十世紀末為止，原因主要來自兩岸之間因競逐單一主權與正統性所引發的對立、衝突與相互牽制。儘管如此，值得注意的是，承緒中國自清季以來的國際弱勢地位，此期間之衝突緣由，最初雖基於不同政治團體為爭取統治權所致，外部因素（特別是若干與中國關係密切的強權國家）所佔之關鍵地位實不容忽視。
隔海相望七十年，除了就是兩岸關係，還能從甚麼角度脈絡來觀察？與兩岸分治同時開展的全球冷戰，提供了何種時代背景？作為戰後雙強，美國與蘇聯的對抗又扮演何種角色？隨著冷戰終結，兩岸面對的又是甚麼樣新結構？本書將透過若干關鍵轉折，娓娓細數這一段漫長曲折之歷史進程。
列寧（Vladimir Lenin）：
到歐洲去的捷徑，是經過北京和加爾各答。
羅素（Bertrand Russell）：
既然中國人口約占世界總人口的四分之一，因而即使中國人不對其他國家人民產生影響，中國問題本身也是個意義深遠的問題。
杜魯門（Harry Truman）：
除非我們強烈支持中國，否則蘇聯將在遠東取代日本的地位。
毛澤東（Mao Zedong）：
我看美國、蘇聯是第一世界，中間派、日本、歐洲、澳大利亞、加拿大是第二世界，咱們是第三世界。
尼克森（Richard Nixon）：
美國的任何亞洲政策，都必須切實掌握中共存在的事實。從長遠觀點看來，不能永遠讓中共隔離於國際社會之外。
作者介紹
蔡東杰 TSAI TUNG-CHIEH
中興大學國際政治研究所教授；酷喜讀史，長期聚焦於破除因各種中心觀所致之視野偏狹，迄今著作甚豐，除十餘冊關於外交史與東亞研究學術專書、與上百篇文章散見各主要學術期刊外，近年來並致力以深入淺出文筆，在歷史、論述與群眾間搭構理性之對話橋梁，普獲好評肯定。
目錄
新時代、新蘇聯與新中國
國共的合作與分流
大戰陰影與安內攘外之挑戰
平壤之秋 一九四九─一九五四
猶豫不決的超級強權
屈從現實壓力的革命家
柳暗花明又一村
獨立與依賴 一九五五─一九六○
主權合法性競賽
歧路：走向獨立與深化依賴
三角關係質變及其影響
第三世界 一九六一─一九六五
美蘇兩極結構之鬆動
升溫中的邦交戰
不平靜的南方邊界
北京與曼哈頓 一九六六─一九七六
布拉格、珍寶島與華盛頓
國際地位大逆轉
從兩條線到一大片
關係正常化 一九七六─一九八一
後強人時期來臨
三角關係再度質變與重塑
兩岸外交消長之深化
巨變前夕 一九八二─一九八九
向錢看與外交理性化
冷戰三角最後一幕
統一問題之進展與挑戰
後冷戰 一九八九─二○○七
陰影下的新時代
慢慢走出去
另一場最漫長的戰爭
邁向戰國時代 二○○八迄今
畫上句點之冷戰秩序
中國崛起與美中區域對抗
不確定之世界均勢
後記
詳細資料
- ISBN：9789869750905
- 規格：平裝 / 16 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
起自一九四九年之中國外交史（或兩岸之對外關係）所以具有特殊性，至少直到二十世紀末為止，原因主要來自兩岸之間因競逐單一主權與正統性所引發的對立、衝突與相互牽制。儘管如此，值得注意的是，承緒中國自清季以來的國際弱勢地位，此期間之衝突緣由，最初雖基於不同政治團體為爭取統治權所致，外部因素（特別是若干與中國關係密切的強權國家）所佔之關鍵地位實不容忽視。至於相較多數人或更關切美國扮演的角色，此處則試圖將起點拉到一九一七年後開始發生質變的中蘇關係上。如同毛澤東的名言一般，「十月革命砲聲一響，給我們送來了馬克斯列寧主義」，事實上，俄國革命送來的絕不只是思想，更是一個歷史轉捩點。
新時代、新蘇聯與新中國
國際結構重組與革命浪潮兩岸之分裂與競爭固然源自冷戰，但所謂冷戰絕不單單只是由於美蘇雙方利益存在不可妥協之處罷了。為了更深入理解其來龍去脈，我們需要一個更宏觀敘事之框架來加以指引，至於其起點則是在一次大戰摧毀舊秩序後，未來混沌未明又充滿各種可能的一九二○年代。
一九二○年代的世界顯然正邁向一個嶄新的階段。由於其具有之特殊意義，個人將它稱之為「一個重整的時代」（a re-constructed era）。前述名詞帶有兩個重要的描述性意涵：首先是「舊世界」（特別指十八世紀以來的歐洲）在經歷第一次大戰創傷後，試圖重建自身結構及社會價值秩序之過程；其次則是「新世界」（歐洲以東的地區，包括俄國和整個亞洲）藉此契機努力思索自我轉型之道，希冀能拉近與進步西方的距離。至於美國，此際不啻是蟄伏在側、猶豫不決但伺機而動的旁觀者。
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/jEoDk2J.html
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